La technologie évolue, désormais chaque leçon ne dure que 5 minutes, d’accord ?

Pour que l’apprentissage ne se fasse pas seulement à l’école

Le matin du 28 mars, dans le cadre de la Semaine de la technologie du Royaume-Uni en Asie du Sud-Est organisée par le gouvernement britannique, le professeur Raymond Lee, vice-doyen de la Faculté de technologie de l’Université de Portsmouth (Royaume-Uni) et coprésident du réseau d’éducation universitaire Royaume-Uni-Vietnam, a partagé le projet lié au micro-apprentissage mobile. Ce projet est mis en œuvre par des chercheurs de l’Université de Portsmouth, de l’Université Jiao Tong de Shanghai (Chine) et de l’Université des sciences et technologies de Hanoi.

Selon le professeur Lee, la récente pandémie de Covid-19 a accéléré le processus de transformation numérique, en particulier lorsque les écoles doivent enseigner en ligne. Cependant, il existe une réalité qui ne peut être ignorée : de nombreux enseignants se contentent de télécharger du matériel pédagogique en ligne et c’est tout, ce qui rend l’expert « incertain s’il y a ou non un processus d’apprentissage entre le personnel enseignant et les étudiants ». C’est aussi cette motivation qui l’a poussé à rechercher une nouvelle méthode pédagogique : le micro-learning par téléphone.

« Notre capacité d’attention est très limitée, et beaucoup de gens ont tendance à accélérer le rythme pour trouver ce qu’ils cherchent, ne regardant jamais une vidéo de plus de 15 minutes, et encore moins des cours d’une heure. C’est pourquoi nous concevons des cours extrêmement courts, d’une durée maximale de 5 minutes, avec de nombreuses activités interactives pour garantir une réelle implication des étudiants dans l’apprentissage », a analysé le professeur Lee.

Pourquoi déployer des cours magistraux sur téléphone ? Selon l’expert masculin, cela est dû au fait que la plupart des étudiants participant à l’enquête ont déclaré qu’ils n’utilisaient pas souvent d’ordinateurs mais plutôt des téléphones portables. Ainsi, l’enseignement compatible avec cet appareil vous permet d’apprendre à tout moment et en tout lieu. « Il est important que l’apprentissage à l’ère numérique se déroule non seulement en classe, mais aussi en dehors de la classe », a souligné le professeur Lee.

S’adressant à Thanh Nien en marge de l’événement, le professeur Raymond Lee a déclaré que son équipe menait des recherches pour évaluer si la méthode de micro-apprentissage sur les téléphones est vraiment efficace ou non. De plus, pour tester les connaissances des étudiants après avoir terminé le cours, les cours magistraux de 5 minutes intègrent également des questions à choix multiples auxquelles les étudiants doivent répondre. Si vous choisissez la mauvaise réponse, le système vous en informera immédiatement et vous expliquera pourquoi.

Le groupe de recherche sur le micro-apprentissage mobile du professeur Lee a lancé un site Web du même nom avec de nombreuses conférences de 5 minutes sur la science et la technologie, en particulier l’intelligence artificielle (IA). « Nous devons accepter l’IA dans l’enseignement et l’apprentissage à notre époque, et ce que nous devrions faire, c’est enseigner aux étudiants les bases de l’IA pour qu’ils puissent l’utiliser de manière efficace, éthique et responsable », a partagé le professeur Lee.

Recommandations pour promouvoir la transformation numérique

Lors de l’événement, le Dr Jane O’Connor, professeure associée de santé, d’éducation et de sciences de la vie au Centre de recherche sur les pratiques et la culture de l’éducation à l’Université de Birmingham City (Royaume-Uni), a reconnu que la transformation numérique a le potentiel de tout changer dans l’éducation, qu’il s’agisse de rendre l’éducation plus équitable, de rendre les cours plus attrayants pour les apprenants ou d’aider les enseignants du monde entier à se connecter entre eux et aux ressources pédagogiques à l’échelle mondiale.

Pour promouvoir la transformation numérique dans l’éducation vietnamienne, le Dr Jane O’Connor recommande qu’au niveau gouvernemental, un programme national de formation sur les compétences numériques soit développé et qu’une certification ou une micro-certification soit accordée aux enseignants et au personnel académique des universités, aidant ce groupe à être motivé pour se développer professionnellement. En outre, les chefs d’établissement devraient également promouvoir une culture de transformation numérique et disposer d’un mécanisme de reconnaissance et de récompense.

Au niveau de l’unité éducative également, chaque enseignant et professeur « doit avoir le courage de commencer à utiliser des outils et des méthodes pédagogiques numériques », a déclaré l’expert. « Le plus important est la coopération, car il ne s’agit pas d’une compétition ou d’une course, mais d’un voyage où toutes les parties travaillent ensemble vers l’objectif d’une transformation numérique réussie », a partagé la femme médecin.

L’événement a également marqué l’achèvement de trois projets de coopération en matière de transformation numérique entre des universités du Vietnam et du Royaume-Uni. Il s’agit d’un projet de coentreprise visant à transformer numériquement et à développer un réseau de technologie numérique pour les universités au Vietnam ; Projet de soutien à la transformation numérique dans la formation des enseignants au Vietnam ; Projets de transformation numérique réussis dans les universités vietnamiennes. Il s’agit de projets qui ont été mis en œuvre de 2022 à aujourd’hui.

S’adressant à Thanh Nien , Mme Hoang Van Anh, directrice du programme d’éducation au British Council, a déclaré que les projets ci-dessus étaient tous financés par le Programme de partenariat mondial (GPP) avec un budget total de 257 263 livres (8,5 milliards de VND). Il s’agit d’un programme du British Council, mis en œuvre à partir de 2021 et qui joue un rôle de passerelle pour l’enseignement universitaire dans les deux pays, en soutenant les objectifs stratégiques, en aidant les écoles vietnamiennes à progresser dans les classements mondiaux…

« À travers nos activités, nous promouvons également les pratiques de diversité, d’équité et d’inclusion (DEI) dans l’éducation. C’est pourquoi nous nous concentrons non seulement sur les centres éducatifs vietnamiens de Hanoï et de Hô-Chi-Minh-Ville, mais nous étendons également nos activités à différentes régions », a expliqué Mme Van Anh. « À l’avenir, nous continuerons à coordonner et à aider le gouvernement vietnamien à atteindre ses objectifs de développement scientifique et technologique… tels que la création de programmes de formation, l’organisation de groupes de recherche et la coopération avec le réseau de chercheurs vietnamiens au Royaume-Uni. »

Mme Alex Smith, consule générale britannique à Ho Chi Minh-Ville, a ajouté que le Royaume-Uni a coopéré avec le ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation et les universités vietnamiennes sur le chemin de la transformation numérique dans l’enseignement supérieur depuis Covid-19. Selon Mme Smith, le Vietnam est l’économie numérique qui connaît la croissance la plus rapide en Asie du Sud-Est, et « le Royaume-Uni s’engage à continuer de soutenir le secteur de l’éducation vietnamien à travers la vague d’informations et à façonner les générations futures du Vietnam ».